Образование в целом
Зачастую мы говорим: «образование», подразумеваем: «школа». Мы привыкли воспринимать образование как занятие детей. В действительности, как широка эта сфера?
Конечно, образование это не только школа, - ведь мы заканчиваем свои университеты. Значит, школа + ВУЗ?
Но М. Горький писал: «Мои университеты…» То есть вся жизнь?
Есть люди, для которых тема образования настолько центральная, что вокруг него кружится весь остальной мир, как галактика вокруг Солнца, - и для них, несомненно, это так: «образование – вся жизнь». Можно вспомнить, что и Дж. Дьюи определял образование в своей философии как способ воспроизведения жизни человека. Человек как вид просто иначе не может воспроизводиться! (Не говоря уже, - развиваться…)
Но пусть мы не будем максималистски расширять образование до всей жизни, все равно, разве сводится поле образования к формуле «школа + ВУЗ»? Ведь каждый сталкивается с тем, что во взрослом возрасте продолжает что-нибудь изучать: свою область профессиональной квалификации, иностранные языки, ушу, компьютерные навыки, религию… И разве мы не учимся, читая умные книги, или смотря умные фильмы?
Образование широко. И становится все шире в информационную эпоху. И вот, в этом общем широком (и предельно многообразном) поле образования, оказывается, встают настолько явно единые для всех разных форм и сфер образования вопросы, что бывает полезным обсуждать их для образования в целом.
Что нужно понимать как образование, по сути?
Каковы соотносимые роли и отношения учителя и ученика?
Подразумевается ли какое-то моральное право под правом учителя учить?
Что для образования возможно, а что непосильно (где проходит «граница компетенции» образования)?
Что такое цели образования и тождественны ли они целям жизни человека?
И все новые-новые вопросы…
Это – общее пространство, чтобы думать вместе.