Главная страница / Материалы, Направления / Горизонты новой социальности в образовании

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

I. Образование социума и социум образования (М.Н. Кожевникова)

1. Картина социальности

Реальность социального

Социальность: интерпретации

Социальность в образовании в функционалистской перспективе

Социальность в образовании в перспективе теории конфликта

Социальность в образовании в перспективе интеракционистов и в других социально-философских интерпретациях

Рабочая перспектива анализа - и основания социальности в образовании

2. Сущностная образованность

3. Проблема другого/ Другого и становление зрелости

4. Социальная общность

5. Опыт эмпатии

6. Социальность подлинная и ложная

Ложная социальность

Подлинная социальность

Массовость и индивидуальность

7. Образование и новая социальность: вызовы и возможности

Новая социальность в пространстве реального

Новая социальность в пространстве виртуального

Выводы из анализа новой социальности для образования

8. Проблемные поля

Власть и гражданин в образовании (1. Власть. 2. Управление. 3. Пространство политического. 4. Воспитание гражданина, патриотическое воспитание)

Автономия в образовании

Учитель и ученик

Образование "элиты"

Становление сообщества в образовании

II. Социальная разобщенность образованием и образовательный идеал социальной общности (В.В.Костецкий)

1. Социальность и её границы

2. Симуляция образованности и социальная разобщенность.

3. Аристократизм как вектор современного образования и идеал социальной общности

III. Человек в лабиринте мира: уроки Я.А. Коменского (С.М. Марчукова)

Время Коменского как лабиринт и "Лабиринт" Коменского в наше время

«Лабиринт света» - драма социальной жизни

«Лабиринт света» как многомерная модель жизни общества

«Лабиринт света» и «Рай сердца»: две стороны социальности человека

«Всеобщий совет об исправлении дел человеческих» как социально-философское произведение

Я.А. Коменский, научная революция Нового времени и «социальная машина» образования

Троичность как способ формирования «социальной мудрости»

Чему учится у "Лабиринта" социум нашего времени: упорядоченность и "плодотворный беспорядок"

IV. Новая социальность и духовное измерение образования (Ф.Н. Козырев)

1. Проблема и контекст

2. Экзистенциализм как откровение о не-чтожности субъективного

3. Третья парадигма религиозного образования: феноменологический прорыв

4. Конструктивизм: инженерия или экология духа?

V. Социализация в образовании, культивирование конформности, нонконформизм (М.Н. Кожевникова)

Социализирующее образование

Конформность и конформизм

Социальность учителей

Учителя и педагогическая наука

Педагогика: язык, метод, идеология - и социальные практики

Педагогика, бюрократия, учителя

Рефлективная позиция и самоосвобождение в критической мысли

Автономия учителей

Образовательный социум и образовательные ситуации: становление автономии

«Священное НЕТ»

К солидарности

Приложение (социальная образовательно-философская аллегория) (М.Н. Кожевникова)

«Лабиринт света и рай сердца», или - Видение учителя А. Ивановой, посланной на курсы повышения квалификации, случившееся после занятия по теме «Человек в лабиринте мира: уроки Я.А. Коменского»

«Лабиринт Сети и рай сердца», или - Сочинение ученика Иванова А. про с

он на уроке мировой художественной культуры и еще про одну историю

вернуться назад